Byg sættet omkring et læringsmål
Vælg, hvad du skal frembringe: en definition, en skelnen, en forklaring eller en anvendelse. I cellebiologi har „peg på organellet i de senere trin af aerob celleånding” et andet job end „forklar, hvorfor en celle har brug for ATP”. Læg jobbene på hvert sit kort, så et svar, du ikke kunne, viser, hvilken idé der har brug for opmærksomhed.
Undgå forsider, der allerede indeholder svaret. „Mitokondrier udfører aerob celleånding: husk det” beder dig bare læse igen. En forside som „Hvilket organel er med, og hvilket trin sker uden for det?” kræver, at du genkalder. Hold ordene på det niveau, klassen har. Et indledende kort behøver ikke kræve hele den biokemiske vej.
Gør én biologinote til tre forskellige spørgsmål
Start med en tjekket note om en forenklet model af osmose: membranen lader vand passere, men ikke det opløste stof, der sammenlignes, og de oprindelige tryk og temperaturer er ens. Et definitionskort spørger, hvad osmose handler om. Et retningskort spørger, hvor nettobevægelsen af vand starter, når det samme opløste stof er mere koncentreret udenfor. Et forklaringskort spørger, hvorfor „netto udad” ikke betyder, at hvert molekyle bevæger sig udad.
Spørgsmålene tester forskellige dele af ideen. Hold en kort svarnøgle: vand gennem en selektivt permeabel membran, til at begynde med udad under de angivne betingelser, og enkelte molekyler bevæger sig begge veje. Et anvendelsesspørgsmål kan vende koncentrationsforskellen og beholde de andre antagelser. Tjek modellen i dine noter fra faget, før du bygger sættet.
Tjek indholdet, før du lærer det
Sammenlign formler, definitioner og faktuelle påstande med det faglige indhold, din lærer bruger. Genererede sæt kan indeholde et forkert svar eller et spørgsmål, der kan tolkes på mere end én måde. Ret det, før gentagen repetition gør ordene kendte.
I engelsk og litteratur tjekker du henvisningerne i den tekst, du har fået. I naturfag sørger du for, at betingelser og ord passer til fagets niveau. Et sæt er et værktøj, du kan gennemgå og forbedre, ikke en selvstændig autoritet.
Brug et andet studiepas til at tjekke genkaldelsen
Gå tilbage til materialet efter en pause, og start uden at åbne svaret. Hold et lille sæt, du kan holde ved lige, og tilføj så spørgsmål fra det, der faktisk var svært i lektierne. Tag ændrede eksempler med, så øvelsen ikke kun er at lære én talmæssig løsning udenad.
Lirno kan hjælpe med at lave det næste sæt eller den næste quiz, men det er dit forsøg, der giver den nyttige tilbagemelding. Skriv den idé ned, du stadig skal øve, og knyt den til et planlagt studiepas. Målet er et spørgsmål, du kan svare på og bruge, når ordlyden ændres.
Vælg repetition ud fra, hvad du ikke kunne
Hvis du genkender et ord, men ikke kan definere det, så lav et kort definitionskort igen. Hvis du husker definitionen, men blander to ord sammen, så skriv en sammenligning. Hvis du kan en formel, men vælger den til den forkerte opgave, så tilføj et anvendelsestilfælde, hvor du skal vælge modellen, før du regner. Fagmærkaten alene viser ikke, hvordan du skal rette det.
At huske formlen „areal = længde × bredde” viser ikke i sig selv, at du skelner mellem areal og omkreds. En anvendelsesopgave kan spørge, hvor meget gulvtæppe der skal bruges i et rum på 5 m gange 3 m: det nødvendige areal er 15 m², ikke omkredsen på 16 m. Angiv størrelse og enhed i svaret, før du vurderer løsningen.
