תתחיל מהמבחן עצמו
תבנה רשימת נושאים מתוכנית הלימודים, מההנחיה של המורה, וממבנה המבחן. תזהה אם צריך לשלוף עובדות, לבחור שיטת חישוב, לקרוא נתונים, או לכתוב הסבר ארוך. התרגול צריך לשקף את מה שהמבחן מבקש ממך.
תן ל-Lirno את ההקשר הזה כשאתה מבקש עזרה בחזרה. סט שאלות כללי במקצוע יכול לכלול חומר שמחוץ לקורס, או לפספס את המיומנות שצריך להראות. המידע הרשמי על המבחן נשאר נקודת הייחוס.
תעשה אבחון קצר לפני שאתה פותח את הרשימות
תנסה כמה שאלות לאורך הנושאים, ותרשום איפה אתה מהסס. Exam Coach של Lirno עובד באבחון, תרגול ובדיקה שוב, כדי למקד את החזרה. ההתנסות הראשונה אומרת מה צריך תשומת לב, במקום לבחור נושא רק כי הוא מרגיש מוכר.
תפריד הגדרה שנשכחה ממודל לא נכון, או מטעות בחישוב. לטעויות האלה צריך תרגול אחר. תבקש משוב על ההחלטה מאחורי תשובה שגויה, כדי שבלוק הלמידה הבא יכוון לסיבה.
תבחר תיקון לפי סוג הטעות
שלוש תשובות שגויות יכולות לדרוש שלוש חזרות שונות. אם מחלקים מרחק בפרק זמן לא נכון, תתרגל לבחור את זמן ההתחלה ואת זמן הסוף. אם משתמשים במהירות כשהמשימה מבקשת מהירות וקטורית, תשווה מרחק והעתק. אם הבנייה נכונה אבל 150/30 יוצא 0.5, תעשה הערכה ותבדוק את החילוק.
תשמור רישום קצר: סוג שאלה, ההחלטה השגויה הראשונה, תיקון, ובדיקה חדשה. בחיבור, במקום הקטגוריות המספריות, רשום טענה, ביסוס והסבר. תבחר שאלות שמייצגות מהיקף המבחן עצמו. אבחון קצר עוזר לחלק את זמן החזרה, אבל סט אחד לא קובע שליטה בכל נושא.
ערבב שאלות כשחשוב לבחור שיטה
רצף של תרגילים כמעט זהים יכול לתת לך לחזור על אותו הליך בלי להחליט אם הוא מתאים. כשהמבחן דורש לבחור שיטה, ערבב כמה סוגים שמתאימים, וזהה את המבנה לפני החישוב. תסביר למה הגישה הזאת מתאימה.
תשתמש בבוחנים, או בתשובות כתובות קצרות, כדי לתרגל את המיומנות שהקורס מצפה לה. תבדוק שאלות שנוצרו מול החומר שלך, ותן מספיק הקשר לתרשימים ולנתונים. תשאיר את החזרה בגודל שאפשר לעבוד איתו, כדי לבדוק את הטעויות ולא רק לאסוף ציון.
בדוק שוב אחרי הפסקה, ותעדכן את התוכנית
נסה שוב בשאלה חדשה אחרי הפסקה מההסבר. תשווה את ההחלטה ואת הנימוק להתנסות הקודמת. אם אותו פער חוזר, צמצם את התרגול הבא במקום רק לקרוא מחדש את כל הפרק. רשום מה עכשיו ברור, ומה עדיין צריך עבודה.
נתוני הפעילות וכלי הלמידה של Lirno יכולים לתמוך בשגרת הלמידה הזאת. התייחס למידע על ההתקדמות כמשוב על העבודה שעשית, ולא כתחזית או כהבטחה לתוצאה במבחן. תכנן באופן מציאותי ובהתאם לזמן שנותר.
תבדוק כיסוי, וגם טעויות אחרונות
אבחון יכול לפספס נושא שהאבחון עוד לא כלל. אם המבחן כולל משוואות, גרפים והסברים בכתב, תוצאה חזקה בשלוש שאלות על משוואות לא אומרת שאתה מוכן לפורמטים האחרים. תכין רשימת כיסוי מתוכנית הלימודים עצמה, ותכלול לפחות משימה שמייצגת לכל סוג שנדרש כשאתה מתכנן את החזרה.
תשמור שני רישומים: מה שניסית, ולמה תשובה נכשלה. „גרפים שהאבחון עוד לא כלל” זה לא אותו דבר כמו „שיפוע בגרף שלא הובן”. תשאיר התנסות ראשונה קצרה לתחום שהאבחון עוד לא כלל, ואז לפי התשובה תבחר את התיקון. כך תוכנית ממוקדת לא הופכת לתוכנית שמדלגת על חומר שנדרש.
